焦點

學習,就是為了與現實接軌

當學校為學生為面對外面的世界做準備時,除了解難能力外,什麼技能更為重要?

簡單來說,這是一種轉移學習的過程,代表著學生學習了知識後並將其應用於實際環境的情況。學生可以使用已學到的知識,使用在現實環境中,而程序就是使用「怎樣」、「為什麼」及「何時」(How, Why and When)來解決問題。美國的National Academies of Science in Washington的相關研究提出了三個範疇:認知(cognitive)、內在(intrapersonal) 及人際關係(interpersonal);認知-指推理和解決問題;內在-指自我管理、自我導向和自覺性;人際關係-指表達想法,與他人交流和溝通。這三個廣泛的能力相互關聯,有證據顯示,這不僅可在教育,更可在職業和健康方面取得成功,而且責任心與成功的關係尤其密切。

對教育者來說,學生需進行更深度學習,他們必須有明確的目標,讓他們知道我們的期望,並提供多種不同的想法和任務,而且必須鼓勵提問及討論,挑戰他們,及後提供支持和指導。學習是需要反饋的,但不需要表面的評估,而且是能令他們提高學習動力的反饋;深度學習,就涉及合作,合作就涉及到社交技能。合作-就是為了解決問題。

至於評估,我們需要更大的決心,為了使用對學生有價值的評估,我們需要投入更多的金錢和時間,而且我們需要考慮這些投資方式作為政策的一部分。專業發展是使學生有更深度學習的另一個關鍵部分;為了在課程採用中發揮重要作用,所有教育工作者必須了解問題、兒童發展和內容教學法,以了解如何建立協作項目,這就是之前所說的時間的投入。至於金錢,就不用多說了。

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