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石籬聖若望天主教小學-生活中STEM

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香港的STEM教育約四年前正式啟動,起初,大多數學校以課外活動的形式進行教學,一些學校甚至把課程設置成獨立科目;近年,不同學校的各級學生都在嘗試不同的新技術,但STEM教育的成效需要時間來驗證,並由於教育局對STEM整體課程設計缺乏長遠規劃,中、小學各自的摸索下,銜接的問題逐漸浮現,一些小學生追不上中學的STEM教育。

石籬聖若望天主教小學校長 蕭茵對STEM有另一番見解,她提到,起初對STEM的理解只是編程、Lego或robot等,所有學校也再做,最重要的是它背後的理念-知識應用(Knowledge Application),把學到的實實在在地應用在各科目及生活上。蕭校長在上年已把STEM應用在英文課程內,如Google Classroom;而最能把STEM直接地學以致用就是參加比賽,蕭校長強調著,學生以STEM為學習工具,令他們對學習的積極性大大提高,雖然學業成績的提升需要點時間才能看到結果,但態度是樂觀的,而且看見他們渴望學習、渴望參與,這令人非常振奮。

STEM不是just for fun, 不只是要好玩,重點是他們能否把學到的應用在生活上;STEM能給予學生不同體驗,例如在比賽中,需要組裝機械人,便需要一定的物理知識,基於小學階段,物理知識需要從科學教育方面學習,而且只是基礎,唯有透過STEM,同學就能把理論理解得更深入,能實實在在把學到的應用到現實中。

蕭校長亦提到,石籬聖若望小學STEM教育曾面臨困境,因為STEM以理科為核心,需要理科人材,畢竟,部份老師不是理科出身,但他們的教學團隊都懷著抱負,重新學習,「半途出家」地參加教師培訓,她強調道,小學發展STEM,需要在大學尋找資源,或與中學開展協作計劃,由中學提供人力資源,大、中、小合作無間,就更能彰顯STEM為傳統教育帶來的成效。

除了STEM,蕭校長對學生自身的成長亦相當重視,她察覺到學生的觀察力及分析能力比較弱,安排五、六年級同學為學社社長,老師為社顧問,學生需要帶領學社參加活動,從而提升積極性及歸屬感;第二,她要同學多留意新聞,並於早會上參加由蕭校長親自主持社際問答遊戲,內容主要是他們對這新聞的看法,從而令學生更關心社會,並訓練他們的時事觸覺、分析能力及批判性思維;現在,蕭校長更抱問答遊戲融入科技,把題目變成Google Form,同學可於任何時候參與。第三是「十萬個為什麼」,目的是希望他們觀察周圍事物,「為什麼螞蟻會聯群結隊出沒?」,從而在生活中訓練出觀察力及科探精神。

石籬聖若望天主教小學-與神同行