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新會商會中學(二之三)-真・STEM架構

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新會商會中學大約在四年前開始引進STEM,當時政府還沒發放資金。黃冬柏校長只是把校內課程整合,資金到達時,世界已變了。。。坊間出現了很多不同的產品,有很多不同模式的機械人。黃校長最近在想,很多學校都推出了機器人編程,這是不是STEM?後來換位思考,從家長角度出發,全世界也在 STEM,我們的孩子從中得到了什麼,他們並不是需要教導機械人跳舞,而是在STEM學到的東西是不是能支持到他們上高中繼續有興趣地學習科學、技術或數學?事實是,不是每個人的天賦都是一樣,有些學生學不懂高中課程;這個現代世界,科技無處不在,數碼相機和手機也是科技,但他們不一定要學習物理或化學,所以最近,隨著STEM進入學校,或許需要回到最基本的觀點,重新思考未來的孩子需要什麼樣的教育,什麼樣的教育才是最重要的?黃校長反問到。

學習運用知識

黃校長和前輩交流,談到現在STEM產品太多了,而它的主要特點是利用知識,40年前,人們從書本中學習科學和數學技術知識,他們學到知識後,會在工作中運用知識。但現在世界已大大不同,黃校長希望學生們能很快了解什麼樣的技術能為我們帶來方便的生活,科技能為我們做些什麼?我們可以想像科技能為世界做些什麼。還記得梁振英政府在2015施政報告提出科學、技術、工程,數學,那時還沒有立名為「STEM」,而且並不是主菜。香港的機遇是創新和創新,我們要創造一個新的產業,使我們的年輕人擁有未來世界上最好的優勢及競爭力。在1999年,美國已有相近的理念出現,這就是STEM,它是科學和技術的學習,這自然令人想像到STEM是基於電腦為基礎。

STEM產品良莠不齊

多年前,黃校長朋友有個有趣的主意,他說要和新會商會中學合組一次為期三天的海南島科技考察,黃校長出奇地問,「到海南島考察科技?!」,原來他們以生物科技培埴蘭花;同樣的朋友也組織團隊參觀太興廚房,一個非常衛生和高效的廚房,他們的技術是電子炊具。太興廚房也有STEM?有同工拜訪太興後,說他們也增長了知識。這就是黃校長所說的,科技有很多,怎麼用科技來幫助你的企業,什麼知識可以幫助你的員工更安全及高效率地工作,這是企業管理科的內容。黃校長續道,現在市場上有很多STEM品牌的產品讓令人眼花繚亂,所以,學校有責任澄清他們需要什麼?黃校長經歷了這個階段 -他辦過虛擬現實課程、航拍機課程,還有電容車比賽,以很多不同的形式去實踐STEM,哪個可以提高學生對STEM的興趣?他們觀察了一段時間,但現在還沒有一個完整的模範,但亦不能一直依賴市場的影響。所以黃校長會問,STEM課程結構能讓學生們得到什麼?而且,在校方角度,現在市場上真的有太多的STEM產品,良莠不齊,令人眼花撩亂。

數學-STEM的支持者

最近,他和一位教授談過,創科最重要是數學,數學能令我們提升邏輯思維及抽象能力,但坊間沒太多這類產品,原因是數學不有趣, 數學最有趣的是「數獨」,但熱潮已經過了,而且事實上,「數獨」並給人感覺沒有太大創業可能性。但事實上,數學支持著許多STEM的應用和開發。身為教育者,增加數學學習活動是有一定的難度,原因真的是「困難」-給學生買模型,很快便失去了興趣。我們怎樣才能讓學生保持興趣?這是老師們需要思考的問題,這也是教師的專業範疇。

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