焦點

大灣區拼教育,再拼教育

我們深信今天的青年人,是香港未來發展的重要元素,而教育是培育人才的關鍵。教育所扮演的主要角色之一,便是讓青年人做好準備,使他們有能力面對未來生活和工作上各項挑戰。近年,教育局更新課程,持續舉辦或資助學校自辦內地交流計劃,並藉實地考察粵港澳大灣區,以及創新科技企業等,為中小學生提供全方位學習經歷,以拓寬視野,並加深認識國家歷史和文化,欣賞及傳承優秀的中華文化及民族精神,親身體會國家的最新發展及思考國家發展為香港帶來的機遇。通過學習,青年人可以發展潛能,培養興趣,提升多方面的能力,為將來做好準備,日後能盡展所長,貢獻社會。


黃智華 校長
基督教香港信義會紅磡信義學校

面對二十一世紀的種種挑戰,香港需要大量具備多方面才能的優良人才,而人才的培育就取決於學校教育,政府投放於教育的資源是對未來最有意義的投資。教育的大目標,是培養青年人成為有質素的新一代,對社會有承擔,具國家觀念、香港情懷和國際視野。

學習創新‧創新學習

學校課程不僅要滿足學生當下的種種需要,亦要為學生在未來的學習、工作和生活上奠下良好的基礎。不過,社會急劇變化,沒有人能預知未來社會的模樣,要預示未來社會對現在學生的要求更是不可能。因此,學校教育除了教授傳統學科的知識外,更需要培養學生「學會學習」(learning to learn)及具備創新的關鍵能力。近年,世界各地的學校都在推動創新學習,而他們的學生也正在學習創新。2015年施政報告提出,推動科學、科技、工程及數學(STEM)教育,更有效培養學生的學習興趣、提升創意和解難能力,以及發展學生的創新思維,這些能力更是學習和創新的核心條件。

近年,教育局持續舉辦或資助學校自辦內地交流計劃,為中小學生提供全方位學習經歷,以拓寬視野,加深認識國家歷史和文化,欣賞及傳承優秀的中華文化及民族精神。同時,國家的發展策略──粵港澳大灣區發展規劃為育帶來機遇,大灣區內的基建發展,比如港珠澳大橋、廣深港高鐵等帶來交流的便利,到灣區內各個城市交流變得更加便捷。灣區不少地方都是以粵語作為交流的語言,而語言作為一個重要的文化載體,這有助香港青年人與內地同胞交流。更重要的是,在灣區內的「9+2城市」群中,除了港澳特區之外,根據中國最新的城市分級名單,已經包括了一線城市(廣州、深圳)、新一線城市(東莞)、二線城市(佛山、珠海、中山、惠州)以及三線城市(肇慶、江門)。對學生來說,親身到訪內地能;;;更立體認識國情,故此藉著各交流計劃實地考察粵港澳大灣區,以及參觀創新科技企業等,能讓學生得知國家最新發展,以及思考國家發展為香港帶來的機遇。

面向未來,學校除了要配合課程更新,發展校本課程,推動STEM教育及電子學習外,更應促進學生創意思考、加深對世界及歷史之了解,以及開拓應變及改革的能量。學校籌辦內地交流活動,不但能擴闊學生視野,還可培養學生自律和自我管理的能力,例如,安排自己學習和活動的優先次序、學習整理自己的行李及管理自己的時間、專注地完成重要的事情,以及因應實際情況而適當調節進度或時間分配。充實的學識,全賴有效的課堂學習;但是在新世代,不少知識需通過媒體或者實際體驗而獲取,因此,個人的自主學習更加重要。學生與大灣區內學生互動及實地考察的過程中,教師需帶領同學們每天檢討和反思所學,為自己的學習及言行負責任。

此外,大灣區建設的理念是協同發展,無論是經濟發展、社會保障、教育合作等方面,廣東省以及港澳特區不再以「單打獨鬥」的方式發展甚至互相競爭,而是應該朝着「1+1>2」的模式攜手合作。本地學校透過專題研習活動,讓學生有更多機會認識大灣區的發展,以及加深對課本上歷史事件的了解;另一方面,本港學校與大灣區內姊妹學校進行相互探訪,並參與和舉辦多元化的活動及比賽,如有關語文、數學、機械人、創客、運動及音樂等的學習經歷。這能提升姊妹學校交流的質與量,讓兩地學生有更多機會交流及互動協作,增進彼此友誼,亦促進共同學習、積極參與、溝通,從中學懂尊重和欣賞別人,接納多樣化的觀點,並支持及關懷同儕;同時,學生的提升創造力及領導力亦得以提升。通過學習與協作,青年人可以發掘自己的才能,培養個人的興趣,提升多方面的能力,準備將來盡展所長,貢獻社會。

優化課堂教學與聚焦學習成果

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